典型文献
医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生培养现状及影响因素分析
文献摘要：
[目的]调查医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生培养现状并分析其影响因素,为提高临床医学硕士专业学位研究生培养质量提供理论依据.[方法]通过便利抽取选择我国30多所三级甲等医院已参加住院医师规范化培训的375名临床医学硕士专业学位研究生,采用临床医学硕士专业学位研究生培养现状问卷调查.[结果]在本调查对象中,89.07％的人愿意接受该培养模式,46.67％的人认为授课方式为单纯讲授;对培养目标明确程度不同的学生对培养模式的接受意愿差异有统计学意义(P<0.001);不同授课方式的学生对课程合理性评价差异有统计学意义(P<0.05);不同轮转时间、不同指导教师的满意度以及不同出科考核严格程度的学生对自身临床技能熟练程度的评价差异有统计学意义(P<0.05).[结论]学生对培养目标越明确,其对培养模式的接受意愿也越高;多元化授课方式有助于提高课程的合理性评价;临床实践训练时间、严格的考核管理以及指导教师的教学质量是影响临床技能熟练程度的关键因素;学生存在生活及科研压力较大等问题.建议教育及规培管理部门加强入学教育、创新授课方式、增加实践机会、完善师资队伍建设、优化考核体系、提升科研素养以及加强心理干预等一系列措施完善培养方案,进而提高临床医学硕士专业学位研究生培养质量.
文献关键词：
医教协同;临床专业学位研究生;授课方式;培养质量
中图分类号：
作者姓名：
陈春艳;胥超;李海燕
作者机构：
南方医科大学卫生管理学院, 广东 广州 510515;南方医科大学研究生院, 广东 广州 510515
文献出处：
引用格式：
[1]陈春艳;胥超;李海燕-.医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生培养现状及影响因素分析)[J].卫生软科学,2022(05):89-94
A类：
B类：
医教协同,临床医学硕士专业学位研究生,专业学位研究生培养,培养现状,现状及影响因素,研究生培养质量,多所,三级甲等医院,住院医师规范化培训,人愿,授课方式,讲授,目标明确,接受意愿,合理性评价,价差,轮转,同指,指导教师,同出,出科考核,身临,临床技能,熟练程度,实践训练,训练时间,考核管理,科研压力,规培,入学教育,新授课,实践机会,师资队伍建设,化考,考核体系,科研素养,强心,心理干预,培养方案,临床专业学位研究生
AB值：
0.206062
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