典型文献
生命历程理论视域下新时代劳动教育的省思与展望
文献摘要：
党的十八大以来,劳动教育在我国教育体系中的地位显著提升,已经成为新时代党的教育方针的重要内容.劳动是人类特有的基本社会实践活动,贯穿人的一生;劳动教育联结生活世界与职业世界,联通教育逻辑与职业逻辑.基于生命历程理论中的"时空性""关联性""时机性""能动性"等原则,劳动教育功能应符合时代性,劳动教育主体应具有协同性,劳动教育内容需体现进阶性,劳动教育客体应发挥创造性.在个体生命历程中,劳动教育具有实现从"学生"到"劳动者"的价值统一、促进"个人"与"社会"的融合互动、推动"此代"到"彼代"的文化传承等三大功能.开展新时代劳动教育的理想图景应该是家庭、学校、社会三大主体之间协同合作、有机衔接.家庭发挥基础性作用,体现劳动教育的日常性;学校发挥主导作用,推进劳动教育的一体化;社会发挥支持作用,实现劳动教育的实践性.
文献关键词：
新时代;劳动教育;生命历程理论
中图分类号：
作者姓名：
李珂
作者机构：
中国劳动关系学院劳动教育学院,北京100048
文献出处：
引用格式：
[1]李珂-.生命历程理论视域下新时代劳动教育的省思与展望)[J].社会科学战线,2022(12):233-242
A类：
B类：
生命历程理论,理论视域,新时代劳动教育,省思,党的教育方针,本社,社会实践活动,联结生活,生活世界,联通,教育逻辑,时空性,时机性,教育功能,教育主体,协同性,教育内容,进阶性,个体生命历程,价值统一,融合互动,理想图景,该是,三大主体,协同合作,有机衔接,基础性作用,日常性,支持作用
AB值：
0.374953
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