典型文献
中小学生劳动素养评价的国际经验及启示
文献摘要：
面对日新月异的社会与经济变革,世界各国在教育实践中均重视培养学生的劳动素养以适应个人终身发展和社会发展的需要.关于中小学生劳动素养评价的研究与实践,主要涉及劳动素养的内涵要点、评价指标和评价方式等方面.在内涵要点上,国际上存在一定共识,认为劳动素养涵盖了劳动的态度价值观、品格特征和知识技能等多个方面.在评价指标上,各国普遍关注劳动知识、劳动技能、创新创造等必备劳动能力以及服务奉献、勤俭节约等劳动精神与品格,部分国家尤其重视对劳动的态度价值观进行评价,涉及尊重劳动、劳动个人价值观、劳动社会价值观等指标.在评价方式上,具有过程性与结果性评价并重、注重综合多种评价手段、强调评价主体多方参与等特点.这提示在中小学生劳动素养评价的过程中,既要通过加强价值体认情况考核以促进劳动素养提升,也要通过建立系统化测评工具以提高评价的可操作性,同时还需积极运用增值性评价结果以衡量劳动素养的培养成效.
文献关键词：
劳动素养;评价指标;评价方式;中小学生;劳动教育
中图分类号：
作者姓名：
王晖;刘霞;刘金梦;李金文;高叶淼
作者机构：
北京师范大学 发展心理研究院,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]王晖;刘霞;刘金梦;李金文;高叶淼-.中小学生劳动素养评价的国际经验及启示)[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2022(04):142-149
A类：
B类：
中小学生,劳动素养评价,国际经验,经验及启示,日新月异,经济变革,终身发展,评价方式,格特,知识技能,劳动知识,劳动技能,创新创造,劳动能力,服务奉献,勤俭节约,劳动精神,分国,个人价值观,社会价值观,有过程,过程性,结果性评价,评价手段,评价主体,多方参与,价值体认,素养提升,建立系统,测评工具,增值性评价,培养成效,劳动教育
AB值：
0.352723
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