典型文献
高校课程思政助推铸牢中华民族共同体意识教育的内在机理与行动逻辑
文献摘要：
铸牢中华民族共同体意识教育是一个包括认知体验教育、情感认同教育、行为意愿教育的心理教育过程,是一个具有线性化、层次性、梯次递进特点的概念.通过借鉴与重构"课程思政圈层式协同育人理论",可将铸牢中华民族共同体意识教育置于自组织性、协同递进、圈层波动特点凸显的理论模型之中.理论层面,基于课程思政"核心圈层—关键圈层—辐射圈层"的"理论宣教—价值负载—行为意愿再塑"的圈层特性,高校课程思政建设可以"知识生产—情感脉络化—行为塑造"三维开展为关键,促进铸牢中华民族共同体意识教育的发展.实践层面,课程思政建设需观照意识生发的人本性,以学生为本,以学生中华民族共同体认知生成、情感生发、行为意愿激发为着力点,促进铸牢中华民族共同体意识教育梯次递进.
文献关键词：
课程思政;课程思政圈层式协同育人理论;铸牢中华民族共同体意识教育
中图分类号：
作者姓名：
杜林;张丽军;包启明
作者机构：
中央民族大学人事处,北京 100081;中央民族大学教育学院,北京 100081
文献出处：
引用格式：
[1]杜林;张丽军;包启明-.高校课程思政助推铸牢中华民族共同体意识教育的内在机理与行动逻辑)[J].民族教育研究,2022(05):12-19
A类：
课程思政圈层式协同育人理论
B类：
铸牢中华民族共同体意识教育,内在机理,行动逻辑,一个包,认知体验,体验教育,情感认同,认同教育,行为意愿,心理教育,有线,线性化,层次性,梯次,自组织,组织性,宣教,价值负载,再塑,高校课程思政建设,知识生产,行为塑造,观照,人本性,以学生为本,感生,发为,为着
AB值：
0.193824
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