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表达感谢的方式与时机对高职学生朋辈群体指导互助效果的影响研究——基于目标理论
文献摘要：
关注高职学生朋辈间交流指导、互助学习的研究情境,基于目标理论提出:当被指导者处于目标追求的后期阶段时(相比于初期阶段),指导者更可能将被指导者的目标进展、行为与成就的归属权划分给自己,从而逐渐疏于指导.同时,被指导者处于目标追求的初期(后期)阶段时,给予指导者基于指导效果(精力付出)的感谢与肯定,指导者更有可能继续认真地指导.
文献关键词：
朋辈指导互助;目标理论;目标追求阶段;心理归属权;感谢方式
中图分类号：
作者姓名：
金珞欣
作者机构：
深圳信息职业技术学院,广东 深圳513872
文献出处：
引用格式：
[1]金珞欣-.表达感谢的方式与时机对高职学生朋辈群体指导互助效果的影响研究——基于目标理论)[J].现代职业教育,2022(34):22-25
A类：
朋辈指导互助,目标追求阶段,心理归属权,感谢方式
B类：
高职学生,目标理论,互助学习,研究情境,指导者,初期阶段,目标进展,分给,疏于,指导效果,付出,真地
AB值：
0.255571
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