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高校继续教育内生发展的理论模型与实现路径
文献摘要：
将"内生发展"理论引入高校继续教育领域,既是国家和社会对高校继续教育办学的外在要求,也是高校继续教育自我发展的现实需要.将高校继续教育的发展现象和发展方式过程中的问题,还原为高校继续教育发展的要素分析,建构以"认同—参与—资源—组织"为核心要素的高校继续教育内生发展模型.并在遵循高校继续教育内在发展逻辑的基础上,从主体认同、合作参与、资源优化、组织赋权四个向度探讨和推动其内涵式发展、整体能力提升的实现路径.
文献关键词：
高校继续教育;内生发展;理论模型;实现路径
中图分类号：
作者姓名：
乐传永;刘兰兰
作者机构：
宁波大学
文献出处：
引用格式：
[1]乐传永;刘兰兰-.高校继续教育内生发展的理论模型与实现路径)[J].职教论坛,2022(01):95-104
A类：
B类：
高校继续教育,内生发展,自我发展,现实需要,发展方式,原为,继续教育发展,要素分析,发展模型,发展逻辑,主体认同,合作参与,资源优化,组织赋权,四个向度,内涵式发展
AB值：
0.287092
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