典型文献
高校图书馆空间再造促进学生学习与成功的实证研究——基于QCA定性比较分析
文献摘要：
[目的/意义]探究高校图书馆空间再造促进学生学习与成功的影响因素和多元路径,为开展高校图书馆价值实证研究、图书馆与学生学习与成功的因果机制、本科教育质量保障研究提供新的方法与工具.[方法/过程]运用QCA定性比较分析法对样本高校的22个典型学生案例和该校图书馆24个特色空间建设案例进行比较与组态分析,探索图书馆空间类型与特质等多因素对学生学习与成功的重要贡献.[结果/结论]研究发现不同影响因素之间的"联合效应"及"互动关系"使学生形成差异性的学习类型,展示促进学生成功的不同实践路径;图书馆空间特质中"嵌入专业,协同育人"这一条件变量成为促进学生成功的必要条件;高校图书馆空间再造的软性特质凸显教育的本原回归.
文献关键词：
高校图书馆;空间再造;能动性学习;学生成功;定性比较分析
中图分类号：
作者姓名：
李晓虹;李莎;王宇;武美然
作者机构：
沈阳师范大学教育科学学院 沈阳110034;沈阳师范大学教育经济与管理研究所 沈阳110034;沈阳师范大学图书馆 沈阳110034
文献出处：
引用格式：
[1]李晓虹;李莎;王宇;武美然-.高校图书馆空间再造促进学生学习与成功的实证研究——基于QCA定性比较分析)[J].图书情报工作,2022(21):29-38
A类：
B类：
高校图书馆,图书馆空间再造,促进学生学习,QCA,多元路径,图书馆价值,因果机制,本科教育质量,质量保障,保障研究,定性比较分析法,该校,色空间,空间建设,建设案例,组态分析,空间类型,联合效应,形成差异,学习类型,学生成功,空间特质,软性,显教,能动性学习
AB值：
0.291911
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