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童趣化情景教学法对唇腭裂修补术患儿的影响
文献摘要：
目的:研究童趣化情景教学法对唇腭裂修补术患儿躯体疼痛感、心理应激及术后家属喂养知识的影响.方法:选取医院2019年1月—2022年5月收治的100例先天性唇腭裂行唇腭裂修补术的患儿为研究对象,采用随机数字表法分为对照组、观察组,每组50例.对照组采取常规围术期护理及术后喂养护理,观察组给予以童趣化理念为导向的情景教学法,比较两组患儿躯体疼痛感、心理应激、家属喂养知识掌握度及并发症发生率.结果:干预后观察组患儿躯体疼痛感、心理应激、家属喂养知识掌握度改善幅度明显优于对照组(P<0.05);观察组术后并发症发生率为2.00％,低于对照组的18.00％(P<0.05).结论:童趣化情景教学法对唇腭裂修补术患儿有明显疗效,能够通过吸引患儿注意力、获取患儿信任、提高家属代入感及治疗依从性,改善患儿躯体疼痛感、心理应激水平和家属喂养知识掌握度,降低并发症发生率.
文献关键词：
童趣化情景教学法;先天性唇腭裂;心理应激;唇腭裂修补术
中图分类号：
作者姓名：
刘丹;黎晓静;彭湘粤
作者机构：
410007,湖南省儿童医院
文献出处：
引用格式：
[1]刘丹;黎晓静;彭湘粤-.童趣化情景教学法对唇腭裂修补术患儿的影响)[J].全科护理,2022(35):4964-4966
A类：
童趣化情景教学法
B类：
唇腭裂修补术,躯体,疼痛感,心理应激,家属,喂养知识,先天性唇腭裂,围术期护理,喂养护理,童趣化理念,知识掌握度,预后观察,术后并发症发生率,高家,代入感,治疗依从性,应激水平
AB值：
0.104962
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