目的 了解三～五年级发育性阅读障碍(DD)儿童的识字量和识字错误特点,为针对性地识字教学、提高DD儿童汉字书写能力提供参考.方法 2019年11-12月,以广州市南沙839名三～五年级学生为研究对象,采用"儿童汉语阅读障碍量表"筛查DD儿童;采用小学生标准识字量测试儿童的识字量水平和识字错误类型;采用t检验、x2检验、单因素和多因素回归进行统计分析.结果 与正常儿童比,DD儿童识字量水平更低(β=-250.55,95％CI:-318.17～-182.94),识字量异常风险更高(OR=3.08,95％CI:1.68～5.66);DD儿童的汉字抄写错误率(β=0.44,95％CI:0.05～0.84)和汉字生成错误率(β=5.79,95％CI:3.13～8.46)更高,汉字生成任务主要是组词字部件错误率(β=0.28,95％CI:0.06～0.50)、组词错误率(β=5.48,95％CI:2.89～8.07)高于正常儿童.分层线性回归分析发现三、四年级DD儿童在汉字生成任务中更易犯错,体现在三年级DD儿童的组词错误率更高(β=5.85,95％CI:1.75～9.95),四年级DD儿童的组词字部件错误率(β=0.56,95％CI:0.19～0.93)、组词错误率(β=8.05,95％CI:3.34-12.76)更高.结论 三～五年级DD儿童存在明显的识字缺陷,容易出现汉字抄写错误、组词部件错误和组词错误,三年级容易出现组词错误,四年级容易出现组词字部件错误、组词错误.

汉语发育性阅读障碍;儿童;识字量;识字错误

郭旭宁;普迎琦;马静文;潘宁;范晓萱;徐小雨;金钰莹;郭仰峰;李秀红

中山大学公共卫生学院妇幼卫生系,广东广州 510080;广州市中小学卫生健康促进中心

中国儿童保健杂志

[1]郭旭宁;普迎琦;马静文;潘宁;范晓萱;徐小雨;金钰莹;郭仰峰;李秀红-.三～五年级阅读障碍儿童的识字量和识字错误类型研究)[J].中国儿童保健杂志,2022(12):1315-1321

识字错误,汉语发育性阅读障碍

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