典型文献
法学课程思政建设中加强爱国主义教育探析
文献摘要：
当前高校法学教育中存在学生主体地位弱化的倾向,这主要是法学教育中流行的"主体—客体"认知模式造成的,其根源在于法学研究中采取的"外在视角"和"旁观者立场".这致使关于法治主体性的研究不足,造成形式法治和实质法治割裂的倾向,并因此导致依托于法学研究的法学教育实践同样存在对学生主体性的忽略、对"育人"宗旨的偏离、对学生法治观念的培育不够重视、爱国主义教育有待加强等问题.法治是形式法治与实质法治的有机统一.从主体角度看,形式法治具体表现为法治精神,实质法治则表现为爱国主义.主体的法治观念是爱国主义和法治精神有机结合的产物.基于此,应以当前法学课程思政建设为契机,秉持"育人"的宗旨,以提升学生的主体性为抓手,遵循形式与内容相统一、理性和情感相平衡的方法论原则,实现爱国主义和法治精神的有效融合、彼此促进.
文献关键词：
法学教育;课程思政;爱国主义;法治精神
中图分类号：
作者姓名：
吕庆明;邢楚晨
作者机构：
河北大学法学院,河北保定071002
文献出处：
引用格式：
[1]吕庆明;邢楚晨-.法学课程思政建设中加强爱国主义教育探析)[J].河北大学成人教育学院学报,2022(01):105-110
A类：
B类：
法学课程思政,爱国主义教育,高校法学教育,学生主体地位,中流,认知模式,法学研究,旁观者,研究不足,形式法治,实质法治,割裂,学生主体性,法治观念,够重,有机统一,治具,法治精神,治则,学生的主体性,形式与内容,相平衡,方法论原则,有效融合
AB值：
0.242833
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