典型文献
审美何以与教育相关联?——论席勒游戏冲动概念的三层内涵及其诠释学维度
文献摘要：
从《审美教育书简》的现实诉求来看,人们通常将席勒的审美教育思想定位为对审美乌托邦的构建;深入康德所开启的先验层面,席勒的美育理论则显示出其对于人性建构的重要意义.顺着康德先验哲学的视角切入席勒的审美状态,其核心术语"游戏冲动"概念呈现出三层依次递进的内涵:(1)通过游戏状态的"自由心境"来消除因感性冲动与形式冲动的张力所导致的人性分裂;(2)借助游戏结构的"扬弃环节"建构物质冲动与理性冲动在对立中的内在统一,以呈现对人性的规定;(3)经由"游戏"与"冲动"的关联来彰显人性作为"活的形象"的现实化契机.将这三层内涵相关联,审美状态凭借席勒的游戏冲动概念展示出独特的双重指向,感性之走向理性并非脱离感性,而是为着呈现不断丰富的人性内涵;理性之落实于感性亦非受制于感性,而是因这一伴随彰显教化的效果.换言之,审美的过程既是人性的现实化,也是教化的效果史.于是,通过审美与教育的内在关联,近代哲学视野中的席勒以自己特有的方式显示出当代诠释学的维度.
文献关键词：
席勒;自由心境;游戏冲动;审美教育;诠释学
中图分类号：
作者姓名：
卢春红
作者机构：
中国社会科学院 哲学研究所,北京 100732
文献出处：
引用格式：
[1]卢春红-.审美何以与教育相关联?——论席勒游戏冲动概念的三层内涵及其诠释学维度)[J].甘肃社会科学,2022(06):42-52
A类：
自由心境
B类：
相关联,席勒,游戏冲动,诠释学,审美教育,书简,现实诉求,教育思想,思想定位,审美乌托邦,康德,美育理论,顺着,先验哲学,学的视角,入席,核心术语,性冲动,扬弃,内在统一,现实化,展示出,为着,不断丰富,亦非,受制于,显教,教化,换言之,内在关联,近代哲学,哲学视野,野中
AB值：
0.332575
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