目的 评价在儿科住院患儿疾病管理中应用多元化沟通健康教育模式的效果.方法 选取2021年1—12月医院儿科收治住院的444例患儿作为研究对象.根据随机数字表法将患儿分为对照组(224例)和观察组(220例).对照组施行常规健康教育.观察组施行多元化沟通健康教育模式.随访6个月,对比2组患儿家属的遵医行为、心理弹性水平、疾病管理能力、疾病认知水平及护理满意度.结果 干预后,观察组患儿家属遵医行为量表总分为(32.49±2.62)分,高于对照组的(27.42±3.14)分;观察组患儿家属在心理弹性量表中的坚韧性、力量性及乐观性及总分分别为(25.66±3.14)分、(26.65±3.22)分、(28.72±2.85)分和(80.46±4.12)分,均高于对照组的(22.66±3.22)分、(23.35±3.71)分、(24.21±4.03)分和(70.56±5.15)分;观察组患儿家属的疾病认知水平量表总分为(34.51±1.27)分,高于对照组的(27.81±2.14)分,以上差异均有统计学意义(P<0.05).观察组患儿家属的护理满意度为98.6％,高于对照组的93.8％(P<0.05).结论 多元化沟通健康教育模式可以更好地提高患儿家属的遵医行为、心理弹性水平及疾病认知水平,提升患儿家属对护理的满意度水平.

多元化沟通;健康教育;儿科;遵医行为;疾病认知;心理弹性;护理满意度

黎燕婷;沈天珍;梁婷;黄文灵;桂萍;周岐銮;刘茂娟

三亚市中医院儿科,海南 三亚 572000

中国健康教育

[1]黎燕婷;沈天珍;梁婷;黄文灵;桂萍;周岐銮;刘茂娟-.多元化沟通健康教育模式在儿科住院患儿疾病管理中的应用效果)[J].中国健康教育,2022(12):1139-1143

多元化沟通

健康教育模式,住院患儿,医院儿科,常规健康教育,患儿家属,遵医行为,心理弹性水平,疾病管理能力,疾病认知水平,护理满意度,心理弹性量表,坚韧性

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