典型文献
大学生健康教育教学及其效果评价研究
文献摘要：
目的 通过健康素养测评,了解大学生健康教育课程教学效果,总结教学和课程管理经验.方法 对2020年3月—2021年12月间选修该校通识教育核心课程《大学生健康教育》的大学生进行两次健康素养测评.干预前测评在学期第1周课堂进行,根据问卷调查中薄弱知识点,调整后期面授课程重点内容,加强对知识点的讲解.在干预3个月后,学期第14周进行干预后测评,比较两次的差异,评价教学效果,总结经验.结果 930名大学生干预前健康素养水平为63.01％.基本知识和理念、健康生活方式与行为、健康技能三方面素养水平依次为76.77％、68.17％和45.70％,6类健康问题素养水平依次为安全与急救素养94.84％,科学健康观88.39％,传染病防治素养66.34％,健康信息素养65.48％,慢性病防治素养61.83％,基本医疗素养32.04％.干预后健康素养水平显著提升,为81.51％(P<0.05).健康生活方式与行为、健康技能的健康素养水平显著提升(P<0.05);传染病防治、基本医疗素养的健康素养水平显著提升(P<0.05).结论 结合健康素养测评结果改进健康教育课程设置和教学模式,可以有效提升大学生健康素养水平,有助于学生健康发展.
文献关键词：
大学生;健康教育;健康素养;课程改革
中图分类号：
作者姓名：
白雪;孙亚慧;聂颖;卢云涛;夏蓉晖;李素英
作者机构：
北京交通大学,北京交通大学社区卫生服务中心,北京 100044
文献出处：
引用格式：
[1]白雪;孙亚慧;聂颖;卢云涛;夏蓉晖;李素英-.大学生健康教育教学及其效果评价研究)[J].中国健康教育,2022(12):1107-1111
A类：
B类：
大学生健康教育,素养测评,健康教育课程,课程管理,管理经验,选修,该校,通识教育,核心课程,前测,调查中,知识点,面授,重点内容,后测,总结经验,健康素养水平,基本知识,健康生活方式,生活方式与行为,健康技能,健康问题,安全与急救,急救素养,科学健康观,传染病防治素养,健康信息素养,慢性病防治素养,基本医疗素养,课程设置
AB值：
0.246668
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