典型文献
公民教育视阈下的美国学校历史科教育及启示
文献摘要：
美国学校历史科教育对学生历史认知的构建,始终与公民教育的目的一致,即致力于提升公民能力,培养符合美国宪政民主原则的合格公民.作为社会科体系的核心课程,美国学校历史科教育主要服务于公民政府政治、公民技能发展、公民知识习得、自然人到合格公民转换等核心议题,以建构学生历史科学习的认知主题、认知内容、认知技能、认知逻辑.它既是历史知识习得、历史技能训练和思维逻辑建构的过程,更是一次系统的、持续的、不断深入的历史实践体验和现实公民教育的过程,其目的是强化并不断提升公民对美国社会政治制度、文化和价值的认同.
文献关键词：
公民教育;历史科;美国学校
中图分类号：
作者姓名：
黄少成;彭涛
作者机构：
中国地质大学(武汉)马克思主义学院,湖北武汉,430074
文献出处：
引用格式：
[1]黄少成;彭涛-.公民教育视阈下的美国学校历史科教育及启示)[J].湖北社会科学,2022(03):148-154
A类：
B类：
公民教育,美国学校,历史认知,教育的目的,宪政,核心课程,公民技能,技能发展,公民知识,知识习得,自然人,核心议题,历史科学,认知内容,认知技能,认知逻辑,历史知识,技能训练,思维逻辑,逻辑建构,历史实践,实践体验,美国社会,政治制度
AB值：
0.407663
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