典型文献
问题意识导向下的高校课程思政教学提升路径——问题缘起、学术梳理与范式评价
文献摘要：
"课程思政"是当今中国高校思想政治工作的行动指针,更是高校立德树人的战略举措.当前,国内学界对"课程思政"的研究主要体现在以下几个方面:对"课程思政"本质内涵的追问、对"课程思政"功能、价值的探讨、对优化其建设路径的深描与不同学科"课程思政"的区分指导.鉴于问题是我们学习、研究和认知事物的逻辑起点,人们的思维过程总是围绕某个具体问题而展开.因此,从"问题意识"视角切入,以一个新的思维范式揭示高校课程思政实践教学的理论缘起、研究现状,以及问题意识与高校"课程思政"教学的内在契合,并对这一现象的思维范式进行评价和加以个性化的阐发就有了重要的理论意义和现实价值.
文献关键词：
课程思政;问题意识;研究现状;思维范式
中图分类号：
作者姓名：
祝小茗;唐鹰尼;王敬泽
作者机构：
长白山边境管理支队 ,吉林 延边 133613;湖南现代物流职业技术学院,湖南 长沙 410131;中国人民警察大学,河北 廊坊 065000
文献出处：
引用格式：
[1]祝小茗;唐鹰尼;王敬泽-.问题意识导向下的高校课程思政教学提升路径——问题缘起、学术梳理与范式评价)[J].武汉公安干部学院学报,2022(02):80-85
A类：
B类：
问题意识,高校课程思政,课程思政教学,教学提升,学术梳理,中国高校,高校思想政治工作,指针,战略举措,国内学界,本质内涵,追问,深描,分指,知事,逻辑起点,思维过程,某个,具体问题,思维范式,课程思政实践,思政实践教学,理论缘起,内在契合,阐发,现实价值
AB值：
0.35308
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