典型文献
泛在学习场景下新闻理论课程教学创新与实践研究
文献摘要：
在数字技术浪潮的冲击下,认知盈余使得大学新闻理论课堂逐渐失守,如何重塑理论课堂,帮助学生在课堂中获得知识与成长,是解决当下新闻理论教学的关键之一.本课程组综合泛在学习、项目式学习以及对分课堂的理念,围绕"一个定位,两个重组,全程开放"开展教学改革实践,通过在网络新闻传播概论课程中实施项目式教学,并着力解决项目式教学的挑战性、真实性、学生话语权及评价性等问题,重塑新闻理论课程教学,旨在实现以理论课堂为依托,通过赋权学生盘活课堂,让学生在具身性实践中将理论知识内化为个体能力,并综合多元评价体系优化课堂管理、增强学习效果.但在该项目实践中也暴露出一些问题,如项目小组成员的团队合作、过程评价中教师的参与途径、项目来源等均存在不同程度的优化空间.
文献关键词：
项目式学习;泛在学习;对分课堂;新闻理论;教学创新
中图分类号：
作者姓名：
李亚玲
作者机构：
中南民族大学,湖北 武汉 430074
文献出处：
引用格式：
[1]李亚玲-.泛在学习场景下新闻理论课程教学创新与实践研究)[J].新闻研究导刊,2022(09):16-19
A类：
盘活课堂
B类：
泛在学习,学习场景,新闻理论,理论课程教学,课程教学创新,创新与实践,技术浪潮,认知盈余,理论课堂,失守,理论教学,课程组,项目式学习,对分课堂,教学改革实践,网络新闻传播,概论课程,项目式教学,生话,评价性,具身性实践,知识内化,多元评价体系,体系优化,优化课堂,课堂管理,增强学习,项目实践,项目小组,组成员,团队合作,过程评价,中教,参与途径
AB值：
0.349691
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
