典型文献
香港通识教育科的最新发展与未来展望——基于香港青年学生国家认同的视角
文献摘要：
通识教育科是培养学生理性思考能力、提高国家认同以及落实"爱国者治港"原则的重要课程.其在开展过程中存在知识基础的联通与融合欠佳、基于证据的思维方式训练不够以及正向价值观的引导不足等问题,根源涉及港英当局教育政策与实践的历史遗留和惯性、境外势力的炒作与干预、香港地区内部未形成共识等内外部因素.为了革除弊病,香港通识教育科开展了以下改革:改称"公民与社会发展科",更好体现课程本质;整合与删减课程内容,强化课程体系性;重视正向价值观教育,增强学生的积极态度和国民身份认同.由于通识教育科的问题积习已久,要达成改革目的,还需要进一步调整内容,以文化历史为基石脉络,完善课程结构;提升教师自识意识与价值观培育能力,引领学生发展;增强教材审查和教学督导,保障课程科学实施.这些措施是保障通识教育科成为塑造理性、向上、爱国好公民的重要途径.
文献关键词：
"一国两制";政治社会化;国家认同;通识教育科;全人发展;正向价值观
中图分类号：
作者姓名：
王飞
作者机构：
山东师范大学 教育学部,山东 济南 250014
文献出处：
引用格式：
[1]王飞-.香港通识教育科的最新发展与未来展望——基于香港青年学生国家认同的视角)[J].统一战线学研究,2022(05):91-100
A类：
通识教育科,公民与社会发展科,积习已久
B类：
最新发展,未来展望,香港青年,青年学生,国家认同,生理性,理性思考,思考能力,爱国者治港,开展过程,知识基础,联通,基于证据,正向价值观,当局,教育政策,政策与实践,遗留,境外,势力,炒作,香港地区,内外部因素,革除,除弊,弊病,改称,课程本质,删减,减课,体系性,价值观教育,积极态度,国民身份,身份认同,步调,文化历史,石脉,课程结构,价值观培育,培育能力,领学,学生发展,教学督导,好公民,一国两制,政治社会化,全人发展
AB值：
0.396822
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