典型文献
斯蒂芬斯湖小学
文献摘要：
史蒂文斯湖校区在场地上包括一所学前班和小学,这两个设施都展示了教育幼儿的进步模式.地区规划者将有兴趣观察为共享活动、协作、探索、发现和自主学习而设计的规划空间,
在早教中心的设计中,大自然固有的柔和、有机的曲线有助于创造共享的室内空间.这些共享领域促进和鼓励教师之间的合作,也有助于加强课堂外学习的重要性.这开始为孩子的日常体验注入流动感.颜色和纹理在整个建筑物的走廊中提供寻路,并用于识别教室和公共空间内的特定区域.这些空间的设计考虑了学龄前儿童的规模:一扇儿童大小的门为学生提供了一种平等感,并在正门入口处玩耍,位于公共空间内的几个角落鼓励自主学习和反思.
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引用格式：
[1]-.斯蒂芬斯湖小学)[J].世界建筑导报,2022(04):81-85
A类：
斯蒂芬斯,早教中心
B类：
斯湖,史蒂文斯,校区,一所,所学,学前班,育幼,规划者,大自然,柔和,室内空间,共享领域,日常体验,入流,流动感,走廊,寻路,别教,教室,公共空间,特定区域,学龄前儿童,一扇,正门,入口处,玩耍,角落
AB值：
0.494633
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