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义务教育统编语文教科书收词分析——基于与《义务教育常用词表(草案)》的比较
文献摘要：
《义务教育常用词表(草案)》首次为义务教育阶段现代汉语词汇教学提供了量化依据,对中小学语文教学具有权威指导意义.对义务教育统编语文教科书现代汉语词汇情况进行统计,并与《义务教育常用词表(草案)》进行比较,可以发现,义务教育统编语文教科书中名词占绝对优势,而《义务教育常用词表(草案)》中谓词更占优势;《义务教育常用词表(草案)》中有近27％的词语没有在教科书中出现,主要是三级词和四级词.上述统计比较,能够为义务教育统编语文教科书的修订、词汇教学提供针对性的建议:增加教科书中的熟语数量,提高第三、四学段文本的典雅度,区分名词、谓词、熟语三者的教学价值,运用义类系统开展词汇集中式教学.
文献关键词：
义务教育;语文教科书;《义务教育常用词表(草案)》;词汇教学
中图分类号：
作者姓名：
邵克金
作者机构：
赣南师范大学文学院,江西赣州 341000
文献出处：
引用格式：
[1]邵克金-.义务教育统编语文教科书收词分析——基于与《义务教育常用词表(草案)》的比较)[J].现代语文,2022(12):67-75
A类：
B类：
统编语文教科书,收词,常用词,词表,草案,义务教育阶段,现代汉语,汉语词汇,词汇教学,中小学语文,小学语文教学,教学具,名词,绝对优势,谓词,占优势,词语,四级,熟语,高第,四学,学段,典雅,教学价值,汇集,集中式
AB值：
0.200506
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