典型文献
我国大学校长办学治校:从经验走向科学
文献摘要：
在向高等教育强国迈进和高质量高等教育体系建设的过程中,我国大学要实现内涵式高质量发展,还需不断提升大学校长这一核心行动者的办学治校能力.基于大学校长数据库和问卷调查的相关数据,研究发现,当前我国大学校长办学呈现出基于经验办学治校的特征,容易导致大学发展过度依赖校长个人能力、大学战略管理目标连续性受到挑战、大学发展陷入路径依赖甚至大学发展同质化倾向加剧等问题.美国作为高等教育强国的典型代表,在成熟的共同治理模式和完善的管理制度保障下,其大学校长的办学治校科学化程度较高.我国大学校长的办学治校应从经验走向科学,亟须政府完善相关的制度安排,以提升大学校长科学办学治校的专业能力;大学校长也要主动学习和研究,将治校经验转化上升为科学理论.
文献关键词：
大学校长;办学治校;经验管理;科学管理;校长培训
中图分类号：
作者姓名：
毛建青;邹加严;宣勇
作者机构：
浙江工业大学, 浙江杭州310014;浙江外国语学院, 浙江杭州310023
文献出处：
引用格式：
[1]毛建青;邹加严;宣勇-.我国大学校长办学治校:从经验走向科学)[J].国家教育行政学院学报,2022(09):57-68
A类：
B类：
大学校长,办学治校,高等教育强国,高质量高等教育体系,内涵式高质量发展,一核心,行动者,基于经验,大学发展,个人能力,战略管理,管理目标,入路,路径依赖,共同治理,制度安排,主动学习,科学理论,经验管理,科学管理,校长培训
AB值：
0.239564
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