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澳大利亚"高考"数学文化试题特征及其评析——以2017—2021年VCE进阶数学试题为例
文献摘要：
基于对数学文化的理解,借鉴相关研究构建数学文化试题的分析框架.从试题结构及总体题型题量、数学文化试题占比、数学文化类型、融入试题方式和学生行为期望5个方面,分析澳大利亚VCE进阶数学试题中数学文化的考查情况,以期为中国数学文化试题的编制提供借鉴.研究启示:正确对待数学文化的考查,呈现多样化的数学文化试题,采用更加内在而自然的运用水平,提高对学生数学思维品质的关注.
文献关键词：
数学文化;澳大利亚VCE进阶数学;试题分析
中图分类号：
作者姓名：
唐恒钧;周雯馨
作者机构：
浙江师范大学教师教育学院,浙江金华 321004
文献出处：
引用格式：
[1]唐恒钧;周雯馨-.澳大利亚"高考"数学文化试题特征及其评析——以2017—2021年VCE进阶数学试题为例)[J].数学教育学报,2022(06):70-74
A类：
B类：
高考,数学文化试题,试题特征,评析,VCE,进阶,阶数,数学试题,鉴相,研究构建,试题结构,题型,文化类型,学生行为,考查,研究启示,正确对待,加内,数学思维品质,试题分析
AB值：
0.279992
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