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医学院校应用心理学专业学生成就动机与专业认同的关系:?自尊与心理资本的链式中介作用
文献摘要：
目的 探究医学院校应用心理学专业学生成就动机、自尊、心理资本影响专业认同的内在作用机制.方法 采用成就动机量表、自尊量表、积极心理资本量表、专业认同量表对390名医学院校应用心理学专业本科生进行问卷调查,并采用PROCESS宏程序进行中介效应检验.结果 医学院校应用心理学专业学生专业认同处于中等水平,不同年级的专业认同水平存在显著差异(P<0.05).成就动机、自尊、心理资本、专业认同之间均存在显著相关性(P<0.01),成就动机可正向预测专业认同.自尊和心理资本在成就动机与专业认同之间的中介效应显著,且自尊-心理资本的链式中介效应也显著.结论 成就动机分别通过自尊、心理资本的中介作用及自尊-心理资本的链式中介作用,影响医学院校应用心理学专业学生的专业认同水平.
文献关键词：
专业认同;链式中介;成就动机;自尊;心理资本
中图分类号：
作者姓名：
王伟州;谢奇;张露露;胡霜
作者机构：
山东中医药大学 中国济南 250355;中国中医科学院 中国北京 100700
文献出处：
引用格式：
[1]王伟州;谢奇;张露露;胡霜-.医学院校应用心理学专业学生成就动机与专业认同的关系:?自尊与心理资本的链式中介作用)[J].教育生物学杂志,2022(03):206-211
A类：
B类：
医学院校,应用心理学专业,学生成就,成就动机,专业认同,链式中介作用,资本影响,自尊量表,积极心理资本,同量,名医,专业本科,本科生,PROCESS,宏程序,中介效应检验,中等水平,不同年级,显著相关性,链式中介效应
AB值：
0.158327
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