典型文献
互动教学对接受心肺复苏培训学员学习效果的Meta分析
文献摘要：
目的 评价采用互动教学方式进行心肺复苏培训的效果.方法 检索Pubmed、EMbase、Co?chrane library、中国生物医学文献数据库、中国知网、万方及维普数据库中有关心肺复苏培训的随机对照试验,检索时间为建库至2021年1月.运用Cochrane协作网推荐的偏倚风险评估工具对文献质量进行评价,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析.结果 共纳入8篇研究,涉及研究对象842例.Meta分析结果显示:采用互动教学方式进行心肺复苏培训对提高学员心肺复苏操作技能和考核成绩较传统教学法更优[SMD=0.76,95％CI(0.19,1.34),P<0.01],对提高学员心肺复苏相关知识掌握度与传统教学方法相比无明显差异[SMD=0.69,95％CI(?0.136,1.515),P=0.101].结论 采用互动教学方式进行心肺复苏培训较传统教学法更能提高学员心肺复苏操作能力、改善学员学习态度,优于传统培训方法,可以进行推广以提高心肺复苏培训效果.
文献关键词：
互动教学;心肺复苏;学习效果;培训;Meta分析
中图分类号：
作者姓名：
林洁;王惠珠;吴玉环;吴风霞
作者机构：
福州市第二医院,福建 福州 350004
文献出处：
引用格式：
[1]林洁;王惠珠;吴玉环;吴风霞-.互动教学对接受心肺复苏培训学员学习效果的Meta分析)[J].上海护理,2022(08):62-67
A类：
B类：
心肺复苏培训,学员,互动教学方式,Pubmed,EMbase,library,医学文献,文献数据库,随机对照试验,检索时间,建库,Cochrane,协作网,偏倚风险,风险评估工具,文献质量,RevMan,操作技能,考核成绩,传统教学法,SMD,相关知识掌握度,传统教学方法,操作能力,学习态度,传统培训,培训方法,培训效果
AB值：
0.240335
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