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幼儿学习品质的测量及其特点、类型:基于对幼儿学习行为量表的本土化修订
文献摘要：
目的:对幼儿学习行为量表在我国的适用性进行本土化检验,并考察当前我国幼儿学习品质的特点、类型.方法:以12001名幼儿母亲为被试,对幼儿学习行为量表进行项目分析、效度分析、信度分析和测量等值性检验,并以其为研究工具考察幼儿学习品质的特点和类型.结果:①幼儿学习行为量表具有稳定的三维度结构及良好的信效度,在东中西部地区、幼儿性别上具有较好的测量等值性(△CFI＜0.01,△RESEA＜0.01);②女孩学习品质得分显著高于男孩(t=2.78,3.84,3.40;P＜0.001);高收入家庭的幼儿学习品质得分显著高于低收入家庭的幼儿(F=50.46,82.75,89.63;P＜0.001);③幼儿学习品质可分为3种类型:滞后型、一般型、良好型,所占比例依次为7.5％、37.4％、55.1％.结论:修订后的幼儿学习行为量表具有良好的信效度,可以作为考察我国幼儿学习品质的测量工具.不同性别、家庭收入的幼儿学习品质存在显著差异,且幼儿群体的学习品质存在异质性.
文献关键词：
学习品质;幼儿;效度;信度
中图分类号：
作者姓名：
刘倩倩;赵思婕;洪秀敏
作者机构：
北京师范大学教育学部 100875
文献出处：
引用格式：
[1]刘倩倩;赵思婕;洪秀敏-.幼儿学习品质的测量及其特点、类型:基于对幼儿学习行为量表的本土化修订)[J].中国健康心理学杂志,2022(02):209-215
A类：
RESEA
B类：
学习品质,幼儿学习行为,化检验,幼儿母亲,项目分析,效度分析,信度分析,测量等值性,研究工具,三维度,维度结构,信效度,东中西部,中西部地区,CFI,女孩,男孩,低收入家庭,测量工具,家庭收入
AB值：
0.210525
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