目的:通过对三级医院临床青年教师教学能力考核评价结果,为考核和提高各医院临床青年教师教学能力提供参考依据.方法:运用德尔菲法和层次分析法构建临床青年教师教学能力的47项指标,对6所附属医院临床青年教师进行考核,对其结果进行整合分析,并运用加权综合法对各医院排名,对各医院临床青年教师进行综合评价.结果:教学工作量、教学质量与评价、带教医生职业素养、教学研究能力权重系数分别为0.12、0.26、0.17、0.45.6所医院中综合评价排名前三的医院是A、E、F,最高得分为189.87分,得分最低为81.39分,教学工作量中得分排名前三的医院是D、B、A;教学质量与评价得分排名前三的医院是F、A、D;带教医生职业素养中得分排名前三的医院是F、E、C;教学研究能力中得分排名前三的医院是A、E、D.结论:医院应加强对临床青年教师教学能力的管理和培养,定期对其进行考核,加强各医院间考核比较,提高临床青年教师能力和水平.

加权综合法;德尔菲法;层次分析;临床青年教师;综合评价

新疆医科大学公共卫生学院,830017新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市;新疆医科大学第二附属医院,830063新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市

[1]艾柯凯提·库尔班;古丽扎尔·艾海提;古丽巴哈尔·卡德尔;王秀珍-.加权综合法对新疆三级医院临床青年教师教学能力考核结果评价)[J].中国医院,2022(07):61-63

临床青年教师

加权综合法,三级医院,医院临床,教师教学能力,能力考核,考核结果,结果评价,考核评价,德尔菲法,所附,整合分析,教学工作量,带教,职业素养,研究能力,能力权重,权重系数,院中,分排,教师能力,能力和水平

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