典型文献
基于体验式学习理论的高校非遗教育实践探索
文献摘要：
非物质文化遗产是中华民族源远流长与繁荣复兴的丰厚滋养,彰显着民族的文化身份,但其传承与发展仍面临诸多挑战.作为文化传播与传承的主阵地,高校开展非物质文化遗产教育活动显得尤为重要.库伯的体验式学习理论主张学习是一个螺旋上升的过程,包含具体体验、观察反思、抽象概括和行动应用4个环节.结合非遗的实践属性,将该理论引入高校非遗教育活动中,梳理了非遗十大门类的体验重点,并探讨了创设非遗体验的实践路径,从而从内容和形式上关注具体体验的构建,旨在为高校非遗教育实践提供新的思路,培养思维与技能俱佳的非遗人才.
文献关键词：
非物质文化遗产;体验式学习;高校教学
中图分类号：
作者姓名：
马道玥;马知遥
作者机构：
天津大学 教育学院,天津 300072;天津大学 国际教育学院,天津 300072
文献出处：
引用格式：
[1]马道玥;马知遥-.基于体验式学习理论的高校非遗教育实践探索)[J].河北科技大学学报（社会科学版）,2022(02):104-110
A类：
B类：
体验式学习理论,非遗教育,族源,源远流长,丰厚,显着,文化身份,传承与发展,主阵地,非物质文化遗产教育,教育活动,理论主张,螺旋上升,抽象概括,实践属性,大门,门类,遗体,内容和形式,上关,俱佳,高校教学
AB值：
0.298482
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