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地理综合思维的认知结构及其检验——基于高中生样本的研究
文献摘要：
地理综合思维是解决地理问题的基本思维,其概念的界定和结构的明晰关系到地理学领域综合思维应用的规范性,也影响着地理教育领域综合思维培养方向的正确性.论文基于地理综合思维主流的要素综合、时空综合、地方综合三维分类,尝试对细分小类进行组合,形成了6种地理综合思维认知结构模型假说.以高中学生为样本,运用地理综合思维测量量表获得学生的地理综合思维水平数据,采用探索性因子分析和验证性因子分析方法,对地理综合思维的认知结构假说进行检验.结果 发现结构假说与数据拟合不够理想.讨论认为要素综合、时空综合、地方综合是地理综合思维外在的形式认知结构,它们表征了地理综合思维全面、系统、动态的思维特征,而体现心理发展本质的地理综合思维内在认知结构有待进一步研究和确立.
文献关键词：
地理综合思维;认知结构;要素综合;时空综合;地方综合;结构检验
中图分类号：
作者姓名：
卢晓旭;罗茜;陆玉麒;朱征;米雪;范亚俐
作者机构：
华东师范大学教师教育学院,上海200062;南京师范大学地理科学学院,南京210023;华东师范大学地理科学学院,上海200241
文献出处：
引用格式：
[1]卢晓旭;罗茜;陆玉麒;朱征;米雪;范亚俐-.地理综合思维的认知结构及其检验——基于高中生样本的研究)[J].地理科学进展,2022(02):277-288
A类：
B类：
地理综合思维,认知结构,高中生,地理问题,地理学,着地,地理教育,综合思维培养,培养方向,要素综合,时空综合,地方综合,种地,假说,高中学生,测量量表,思维水平,探索性因子分析,验证性因子分析,因子分析方法,数据拟合,维特,心理发展,发展本质,内在认知,结构检验
AB值：
0.246548
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