典型文献
5～7岁自闭症谱系障碍儿童环境文字阅读的特点
文献摘要：
以带有不同类型情境线索(包括颜色、图标和字体)的环境文字为材料,采用命名任务考察5～7岁28名 自闭症谱系障碍儿童和30名正常儿童阅读环境文字的特点.结果发现:(1)在去掉环境文字中的图标后,自闭症谱系障碍儿童和正常儿童命名文字的得分都显著降低;(2)在消除环境文字的字体线索后,自闭症谱系障碍儿童命名文字的得分显著降低,但正常儿童却较少受影响;(3)在阅读环境文字时,无论是自闭症谱系障碍儿童还是正常儿童,识字量越多,儿童越少依赖图标线索的提示.这些结果表明,自闭症谱系障碍儿童在阅读环境文字时,受图标线索和字体线索的影响较大,为制定促进其阅读学习的早期识字干预方案提供参考.
文献关键词：
自闭症谱系障碍;环境文字;阅读;情境线索
中图分类号：
作者姓名：
郑婉婷;王薇;徐利敏;李莫涵;徐芝琦;李永鑫;赵静;梁紫嫣;刘靖佳
作者机构：
杭州师范大学经亨颐教育学院,杭州 311121;杭州中泰中心幼儿园,杭州 311121;开滦总医院赵各庄医院,唐山 063100;浙江传媒学院数字媒体,杭州 310018;河南大学教育学部,开封 475001
文献出处：
引用格式：
[1]郑婉婷;王薇;徐利敏;李莫涵;徐芝琦;李永鑫;赵静;梁紫嫣;刘靖佳-.5～7岁自闭症谱系障碍儿童环境文字阅读的特点)[J].心理发展与教育,2022(06):822-829
A类：
环境文字
B类：
自闭症谱系障碍儿童,情境线索,图标,字体,正常儿童,儿童阅读环境,去掉,识字量,越少,依赖图,标线,阅读学习,早期识字,干预方案
AB值：
0.140398
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