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行为分阶段转变理论护理模式对初产妇母乳喂养行为及自我效能感的影响
文献摘要：
目的:探讨行为分阶段转变理论护理对初产妇母乳喂养认知水平、自我效能、母乳喂养质量的影响。方法:选取该院2019年1月至2019年10月收治的初产孕妇80例，采用随机表法分为对照组和观察组，每组40例。对照组实施常规健康教育，观察组在对照组基础上应用行为分阶段转变理论健康教育模式，对比干预前后两组孕产妇母乳喂养认知水平、自我效能、母乳喂养质量的差异。结果:干预后观察组产后42 d、产后6个月母乳喂养态度评分均高于对照组，产后7 d、42 d、3个月、6个月纯母乳喂养例数均高于对照组，差异有统计学意义(
P<0.05)；产后42 d、6个月技能、内心活动两个维度自我效能评分均高于对照组，差异有统计学意义(
P<0.05)。
结论:对初产妇应用行为分阶段转变理论健康教育模式，可以提高产妇母乳喂养认知水平，提升自我效能，提高母乳喂养的质量。
文献关键词：
行为分阶段转变理论护理;母乳喂养;自我效能;认知水平
中图分类号：
作者姓名：
王恒会;张玉莹
作者机构：
枣庄市妇幼保健院产后二区 277000
文献出处：
引用格式：
[1]王恒会;张玉莹-.行为分阶段转变理论护理模式对初产妇母乳喂养行为及自我效能感的影响)[J].国际护理学杂志,2022(11):2053-2056
A类：
行为分阶段转变理论护理
B类：
护理模式,初产妇,产妇母乳喂养,喂养行为,自我效能感,母乳喂养认知,认知水平,喂养质量,该院,孕妇,常规健康教育,健康教育模式,孕产妇,预后观察,母乳喂养态度,纯母乳喂养
AB值：
0.137117
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