典型文献
"三重互动":教育地理学学科知识的生成逻辑
文献摘要：
基于知识交互视角,运用系统分析和演绎逻辑的基本方法,从"人-地互动""教-地互动""教育-环境互动"三个维度系统分析了教育地理学科知识的生成逻辑,多维揭示教育地理学科知识内容.通过分析发现,"人-地互动"是教育地理学学科知识生成的逻辑起点,"教育-环境互动"是教育地理学学科知识生成的逻辑终点,"教-地互动"是教育地理学学科知识生成的逻辑中介.
文献关键词：
教育地理学;"人-地互动";"教-地互动";"教育-环境互动";生成逻辑
中图分类号：
作者姓名：
李增华;伊继东
作者机构：
云南师范大学 地理学部,云南 昆明 650031;云南师范大学 教育学部,云南 昆明 650092
文献出处：
引用格式：
[1]李增华;伊继东-."三重互动":教育地理学学科知识的生成逻辑)[J].学术探索,2022(06):147-156
A类：
B类：
三重互动,教育地理学,生成逻辑,基于知识,知识交互,交互视角,演绎逻辑,基本方法,地理学科知识,知识内容,知识生成,逻辑起点,逻辑终点,逻辑中介
AB值：
0.295753
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
