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论教育学学科自我意识的觉醒——以叶澜"教育学科元研究"为中心的考察
文献摘要：
教育学科元研究的兴起是教育学学科自我意识觉醒的标志,其潜在的逻辑是教育学者对教育学科发展水平、状态、问题和一系列基础理论议题的自觉反思与理性批判.教育学者的学术自觉与学科自信是教育学学科自我意识觉醒的内在动力与精神支撑,也是夯实教育学科独特性和学科地位,摆脱教育研究原创性阙如、过度依附域外理论等学科危机的根本理路.
文献关键词：
学科自我意识;元研究;学科自觉;原创性
中图分类号：
作者姓名：
孙元涛
作者机构：
浙江大学 教育学院,浙江 杭州 310058
文献出处：
引用格式：
[1]孙元涛-.论教育学学科自我意识的觉醒——以叶澜"教育学科元研究"为中心的考察)[J].齐鲁学刊,2022(03):74-82
A类：
学科自我意识
B类：
教育学学科,叶澜,教育学科,元研究,意识觉醒,教育学者,理性批判,学术自觉,学科自信,内在动力,精神支撑,学科地位,原创性,阙如,依附,域外,学科危机,学科自觉
AB值：
0.318604
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