典型文献
优质均衡视角下义务教育高质量师资建设的困境与进路——基于中部地区的分析
文献摘要：
作为优质均衡评估认定的重要组成部分,高质量师资建设是推动义务教育公平而有质量发展的重要基础.基于优质均衡的视角,本研究从师资队伍规模、师资队伍结构、教育教学能力、教师专业发展四个维度提出了高质量师资建设的定量评价指标体系,并利用中部地区9个县2019年的义务教育学校数据,分析了高质量师资建设的困境.其表现为,在规模上教师数量总体相对充足,小学科教师配备数量仍有欠缺;在结构上校际均衡配置较差,骨干教师校际差异尤为突出;在能力上域内师资教学能力总体较强,但城乡学校差距较大;在发展上存在培训学时完成率低,培训模式单一、级别偏低的问题.在深入剖析困境产生原因的基础上,研究从弱势补偿政策、优化存量与增量教师资源的配置效率、强化省市两级政府统筹力度等角度,提出了整体推进高质量师资建设的进路.
文献关键词：
优质均衡;义务教育;高质量师资
中图分类号：
作者姓名：
吴建涛;冯婉桢
作者机构：
中国教育科学研究院;北京师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]吴建涛;冯婉桢-.优质均衡视角下义务教育高质量师资建设的困境与进路——基于中部地区的分析)[J].行政管理改革,2022(10):38-48
A类：
B类：
优质均衡,教育高质量,高质量师资,师资建设,中部地区,教育公平,公平而有质量,从师,队伍结构,教育教学能力,教师专业发展,定量评价,义务教育学校,学科教师,教师配备,在结构上,上校,均衡配置,骨干教师,校际差异,城乡学校,完成率,培训模式,产生原因,存量与增量,教师资源,配置效率,两级,政府统筹,整体推进
AB值：
0.358
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