典型文献
把字句的形式标识与教学策略
文献摘要：
语言形式因其内部结构的不同,往往在外部形式方面表现出特别之处.提取并突显外在的语言标识形式进行教学的方法,因符合人们的认知规律,故而对语言教学和学习效果明显.在分析比较业内较为通用的四本教材首次出现的把字句之后,本文从结构、意义和功能方面解释、论证了把字句因类别不同,显示出的标识形式也就不同.在常用的把字句次类别中,表位移的把字句内含三个论元,除了"把"这一标识词以外,还需介词"在"或"到"做标识词以引介处所论元.加设"在"或"到"为位移式把字句的标识词会使得此结构简明易记,语言形式清晰可循,易教易学.优先教授位移式把字句,有助于教师综合其结构、意义和功能设立语境;优先学习这类把字句,有益于学生通过其结构形式理解其表示位移的功能,在现实生活语境中更恰当地使用此类把字句,为以后学习其他类别的把字句奠定初步的基础.
文献关键词：
标记;标识;论元;独特性;把字结构
中图分类号：
作者姓名：
朱永平
作者机构：
美国圣母大学东亚语言文化系
文献出处：
引用格式：
[1]朱永平-.把字句的形式标识与教学策略)[J].国际汉语教学研究,2022(04):38-48
A类：
把字结构
B类：
把字句,教学策略,语言形式,外部形式,特别之处,认知规律,故而,语言教学,四本,表位,论元,介词,引介,处所,加设,简明,可循,易学,先学,有益于,结构形式,现实生活,后学
AB值：
0.284175
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