典型文献
具身认知视域下小学生政治认同培育路径探析
文献摘要：
小学阶段推进政治认同教育能使小学生夯实自身政治观、铸牢中华民族共同体意识以及践行社会主义核心价值观.小学阶段的学生具有能动性、感知性、实践性等特征,与具身认知理论的生成性、情境性和具身性有共同的意旨——二者在政治认同教育中都突显了以人为本、融情入境、知行合一的逻辑.具身认知视域下,要从强化主体互动、创设活动情境、拓展实践路径三方面提升小学生的政治认知水平,深化政治情感,坚定政治信念,落实政治行为.
文献关键词：
具身认知;政治认同教育;小学生
中图分类号：
作者姓名：
郭荣;杨英
作者机构：
喀什大学 教育科学学院,新疆 喀什 844006
文献出处：
引用格式：
[1]郭荣;杨英-.具身认知视域下小学生政治认同培育路径探析)[J].湖北文理学院学报,2022(12):67-71,77
A类：
B类：
小学生,认同培育,培育路径,小学阶段,政治认同教育,政治观,铸牢中华民族共同体意识,感知性,具身认知理论,生成性,情境性,具身性,意旨,入境,知行合一,主体互动,创设活动,活动情境,拓展实践,政治认知,认知水平,政治情感,政治信念,实政,政治行为
AB值：
0.350974
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