典型文献
把握契机深度引领——一道数列问题求解的探究
文献摘要：
目前,双减政策实施下,更需要的是课堂教学的提效增质,数学教学的着力点要体现在启发思维,激发兴趣,促进学生的内生长动力的产生方面.而恰当的情境创设、问题设计、本文是笔者的一次数列问题的探究课,供同仁指正.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘婷
作者机构：
新疆乌鲁木齐市第八中学 830002
文献出处：
引用格式：
[1]刘婷-.把握契机深度引领——一道数列问题求解的探究)[J].中学数学研究,2022(01):19-21
A类：
B类：
道数,数列问题,问题求解,双减政策,提效,增质,数学教学,启发思维,激发兴趣,生长动力,情境创设,问题设计,同仁,指正
AB值：
0.516905
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