典型文献
基于SPOC的"工程图学"课程项目化混合式教学实践
文献摘要：
在新工科背景下将教学过程和工科思维能力培养结合起来,针对课程的教学"痛点"和"堵点"问题,基于SPOC模式,立足立德树人,以新时代大学生工科思维发展与工程图学教学过程协同为目标,整合了线上线下资源及优势,进行教学理念与目标的创新;按项目化设计思路,重构了教学内容,实现了教学内容的优化与创新;通过建设线上资源,优化线上线下两种教学形式、借助网络教学平台和在线教学工具、推进翻转课堂、案例教学等方法,实现了教学方式的混合设计,强化形成性评价,弱化终结性评价,加强学习过程的监测与控制,取得了良好的教学效果.
文献关键词：
工程图学;项目化教学;混合式教学;课程思政;小规模限制性在线课程
中图分类号：
作者姓名：
高爱民;马国军;孙伟
作者机构：
甘肃农业大学机电工程学院,甘肃兰州 730070
文献出处：
引用格式：
[1]高爱民;马国军;孙伟-.基于SPOC的"工程图学"课程项目化混合式教学实践)[J].荆楚理工学院学报,2022(06):69-74
A类：
B类：
SPOC,工程图学,课程项目化,混合式教学实践,新工科背景,科思,思维能力培养,堵点,足立,新时代大学生,思维发展,线下资源,项目化设计,优化与创新,线上资源,教学形式,网络教学平台,在线教学,教学工具,翻转课堂,案例教学,形成性评价,终结性评价,加强学习,学习过程,监测与控制,项目化教学,小规模限制性在线课程
AB值：
0.347551
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