典型文献
马克思主义哲学视阈下教育异化问题的解构与超越
文献摘要：
从历史发展进程来看,教育异化由于受到社会生产发展因素、社会生产关系因素以及教育"社会化"因素的影响,其产生具有一定的历史必然性.教育异化主要体现为教育目的的异化、教育内容的异化、教育权利的异化以及"人的本我"的异化.从马克思主义哲学视角出发,应辩证看待教育异化的消解.新时代中国特色社会主义教育现代化道路是对教育异化积极的有限的消解路径.坚守教育的初心使命,教育终将实现对"人的自由解放和全面发展"的本真复归.
文献关键词：
异化;教育异化;教育本质;人的全面发展
中图分类号：
作者姓名：
李琼琼
作者机构：
同济大学马克思主义学院,上海 200082
文献出处：
引用格式：
[1]李琼琼-.马克思主义哲学视阈下教育异化问题的解构与超越)[J].潍坊工程职业学院学报,2022(06):64-67
A类：
B类：
马克思主义哲学,教育异化,社会生产,生产发展,发展因素,生产关系,历史必然性,教育目的,教育内容,教育权利,本我,哲学视角,中国特色社会主义教育现代化,现代化道路,消解路径,初心使命,终将,自由解放,本真,复归,教育本质,人的全面发展
AB值：
0.355858
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