目的:探讨不同饲养环境对社会隔离小鼠焦虑与抑郁情绪和认知功能的影响.方法:将出生后21 d的昆明小鼠随机分为对照组、模型组和治疗组,每组 8 只;对照组以每笼 4 只饲养于标准环境,模型组、治疗组以每笼1 只分别饲养于标准环境、丰富环境;4 周后行开放旷场实验、高架十字迷宫实验、悬尾实验、强迫游泳实验和Morris水迷宫实验,观察小鼠自主活动度、焦虑、抑郁样行为和学习记忆能力.结果:与模型组小鼠比较,(1)治疗组小鼠运动总距离缩短[(3055.41±210.78)vs(2812.19±166.53)cm,P<0.05];(2)治疗组小鼠进入中央区次数[(19.38±2.33)vs(28.63±2.26)次]、中央区停留时间[(35.62±2.65)vs(55.01±6.34)s]、进入开臂次数[(3.50±1.31)vs(7.13±0.64)次]和开臂停留时间[(13.27±1.06)vs(16.73±1.14)s]增多,差异均具有统计学意义(P<0.05);(3)治疗组小鼠悬尾累积不动时间[(68.47±15.29)vs(29.74±4.75)s]和强迫游泳累积不动时间[(127.21±20.59)vs(70.31±12.16)s]均缩短(P<0.05);(4)治疗组小鼠第3天逃避潜伏期[(48.28±3.17)vs(45.50±6.60)s]缩短,第4天[(43.84±5.00)vs(32.86±4.79)s]、第5 天[(36.57±5.13)vs(25.76±5.16)s]潜伏期明显缩短(P<0.05),第6天撤掉平台后在目标象限停留时间[(33.47±3.24)vs(42.89±3.89)s]和穿越平台次数[(1.63±0.52)vs(2.63±0.74)次]增多(P<0.05).结论:丰富环境饲养可减少社会隔离小鼠自主活动度,减轻焦虑、抑郁样行为,改善学习记忆能力.

社会隔离;丰富环境;自主活动度;焦虑;抑郁;学习记忆能力

郝兴华;王晓龙;程超颖;张小宇;徐玉龙;武志兵;吴海平;李建忠

长治医学院附属和平医院临床心理门诊 046000;长治医学院第一临床学院;长治医学院口腔医学系;长治医学院人体解剖学教研室;长治医学院基础医学研究所神经退行性疾病实验室

长治医学院学报

[1]郝兴华;王晓龙;程超颖;张小宇;徐玉龙;武志兵;吴海平;李建忠-.丰富环境对社会隔离小鼠焦虑、抑郁情绪和认知功能的影响)[J].长治医学院学报,2022(06):401-405,413

自主活动度

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