典型文献
基于数字化技术的整合课程教学模式探索——以口腔修复临床实习前培训为例
文献摘要：
目的:以口腔修复临床实习前培训为例,探讨基于数字化技术的整合课程教学模式在口腔修复学教学中的可行性及应用前景.方法:在口腔修复科临床实习的前期加设一门由口腔解剖生理学、学及口腔修复体学的"整合教学"课程."整合教学"课程由四次课组成:(1)介绍Dental CAD软件及使用方法;(2)使用Dental CAD软件复习牙体解剖形态特征及生理意义;(3)使用Dental CAD软件复习牙列、咬合和相关的基础知识;(4)独立完成上颌第一磨牙的氧化锆解剖全冠修复体的设计.课后进行无记名问卷调查.结果:超过97％学生认为与传统教学相比,Dental CAD软件不仅能够更好帮助理解牙体解剖和学知识,而且对修复临床工作有启发,在今后的牙体预备中会更加注意肩台、聚合度、固位形、预备体高度、邻牙,戴牙过程会更加注意修复体的外形、邻接、边缘、咬合等细节.结论:口腔医学本科生口腔修复临床实习前开展数字化设计整合课程可以提升学生对牙体解剖形态和学理论的认识和理解、以及对牙体预备标准的把握和修复体制作的要求,利于学生掌握口腔修复学的牙体缺损固定修复的理论知识和操作技能.本研究为口腔医学各类课程提供了整合课程教学思路,通过数字化技术搭建口腔基础课程与临床课程之间桥梁,有望借此推动教学改革,为口腔医学培养更多高素质人才.
文献关键词：
牙体解剖学;学;口腔修复学;整合课程
中图分类号：
作者姓名：
余培;罗有成;陈佳敏;李江;吴哲
作者机构：
广州医科大学附属口腔医院口腔修复学教研室 广州 510182
文献出处：
引用格式：
[1]余培;罗有成;陈佳敏;李江;吴哲-.基于数字化技术的整合课程教学模式探索——以口腔修复临床实习前培训为例)[J].口腔颌面修复学杂志,2022(03):218-222
A类：
固位形,牙体解剖学
B类：
数字化技术,整合课程,课程教学模式,教学模式探索,临床实习,实习前,口腔修复学,口腔修复科,加设,口腔解剖生理学,口腔修复体,整合教学,Dental,CAD,使用方法,解剖形态,牙列,咬合,基础知识,上颌第一磨牙,氧化锆,全冠修复体,无记名,助理,临床工作,牙体预备,肩台,聚合度,邻接,口腔医学本科生,生口,数字化设计,牙体缺损,固定修复,操作技能,各类课程,教学思路,基础课程,临床课程,高素质人才
AB值：
0.25538
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