典型文献
个性化训练对人工耳蜗植入儿童听觉言语功能的促进
文献摘要：
目的 探讨实施个性化训练对人工耳蜗植入儿童听觉言语功能恢复的作用.方法 将2020年1月～2021年12月在本院行听觉言语康复训练的76例人工耳蜗植入儿童纳入研究,以随机数字表法分为干预组与对照组各38例,对照组实施常规听觉言语康复训练,干预组实施个性化训练,训练6个月后评估两组训练依从性、听觉能力、听觉反应能力(CAP)及言语可懂度(SIR).结果 训练6个月后干预组训练依从率(94.74％)显著高于对照组(73.68％)(P<0.05);训练前两组听觉能力各方面评分、CAP分级、SIR无显著差异(P>0.05);训练6个月后,两组听觉能力评分高于训练前,干预组评分显著高于对照组(P<0.05);两组训练3个月、6个月后CAP、SIR分级较训练前均显著上升(P<0.05),干预组训练3个月、6个月后CAP、SIR分级均显著高于对照组(P<0.05).结论 针对人工耳蜗植入儿童实施个性化训练可提高患儿训练依从性,提升患儿听觉能力、听觉反应能力和言语可懂度.
文献关键词：
个性化训练;人工耳蜗植入;儿童;听觉语言功能
中图分类号：
作者姓名：
周子濡;李琦;尚婉媛
作者机构：
南京医科大学附属儿童医院耳鼻喉科 南京 210000
文献出处：
引用格式：
[1]周子濡;李琦;尚婉媛-.个性化训练对人工耳蜗植入儿童听觉言语功能的促进)[J].中国听力语言康复科学杂志,2022(06):461-464
A类：
听觉语言功能
B类：
个性化训练,人工耳蜗植入儿童,言语功能,功能恢复,本院,听觉言语康复,言语康复训练,后评估,组训,训练依从性,听觉能力,反应能力,CAP,言语可懂度,SIR,依从率
AB值：
0.152958
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