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学龄前儿童发育障碍的神经心理特征研究
文献摘要：
摘 要 目的：分析语言发育迟缓、全面发育迟缓、孤独症谱系障碍儿童的神经发育水平。方法：选取2020年1月-2021年9月在扬州市妇幼保健院儿童康复科确诊的563例发育障碍疾病儿童为研究对象，根据发育障碍类型分为语言发育迟缓组(DLD组)、全面发育迟缓组(GDD组)和孤独症谱系障碍组(ASD组)。评估三组儿童的年龄、神经发育水平，分析ASD组患儿神经发育水平的严重程度。结果：三组均以2～3岁(不包括3岁)儿童最多，差异有统计学意义(P＜0.05)。ASD组大运动、精细动作、适应性行为、语言、个人-社交评分均低于DLD组和GDD组，差异有统计学意义(P＜0.05)。ASD组重度儿童大运动、精细动作、适应性行为、语言、个人-社交评分均低于轻度和中度儿童，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：儿童发育障碍疾病应早期发现、早期诊断和早期干预，加强对现有儿童保健专业人员理论和实践能力培训，提高医务人员对儿童发育障碍疾病的识别和诊断能力。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王吉;刘诗雯;赵婷;庄妍;房舒;徐鹏
作者机构：
225007扬州市妇幼保健院，江苏 扬州
文献出处：
引用格式：
[1]王吉;刘诗雯;赵婷;庄妍;房舒;徐鹏-.学龄前儿童发育障碍的神经心理特征研究)[J].中国社区医师,2022(31):53-55
A类：
B类：
学龄前儿童,儿童发育,发育障碍,神经心理,心理特征,分析语,语言发育迟缓,全面发育迟缓,孤独症谱系障碍儿童,神经发育,发育水平,扬州市,妇幼保健院,儿童康复科,病儿,DLD,GDD,ASD,大运动,精细动作,适应性行为,早期发现,早期干预,儿童保健,专业人员,能力培训,高医,医务人员,诊断能力
AB值：
0.286817
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