典型文献
哲学教育的困境与路径——兼与杨国荣教授商榷
文献摘要：
哲学教育应该避免"规训化"和一味传授哲学知识,重视培养学生对思想的惊讶能力以及对于惯常知识的反思批判能力,使学生能够自主地提出和回答活生生的思想问题.这种思想能力的培养应从基础教育做起,中学阶段应增设哲学课,使学生有阅读哲学经典著作的机会.哲学教育的目标,在于使学生具有怀疑精神和独立思考的能力.要改革不利于创造性思维的种种制度束缚,改变哲学教育中过度程序化的僵化机制,在听说读写方面全面提升学生的哲学素养.哲学教育的希望在于哲学教师要具有并且教会学生独立思考的能力,要注意貌似相似的思想之间的差异,而不应止步于泛泛而论.
文献关键词：
哲学教育;思想;知识;疑难
中图分类号：
作者姓名：
尚杰
作者机构：
郑州大学哲学学院 北京 100732
文献出处：
引用格式：
[1]尚杰-.哲学教育的困境与路径——兼与杨国荣教授商榷)[J].探索与争鸣,2022(05):67-74
A类：
B类：
哲学教育,困境与路径,杨国荣,商榷,规训,一味,惊讶,惯常,反思批判,活生生,生生的,思想问题,基础教育,做起,中学阶段,经典著作,怀疑精神,独立思考,创造性思维,改变哲学,程序化,僵化,听说读写,哲学素养,教会,貌似,止步,泛泛,而论,疑难
AB值：
0.492836
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
