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基于授权理论的个性化健康教育对糖尿病患者自我管理行为及血糖控制的影响
文献摘要：
目的 探讨对糖尿病(DM)患者实施基于授权理论的个性化健康教育的临床效果.方法 选取2019年5月—2021年5月该院收治的DM患者116例,采用分层抽样法分为对照组和研究组,每组58例,给予对照组常规健康教育,给予研究组基于授权理论的个性化健康教育,两组均连续干预2个月,比较干预前后患者的自我管理行为和血糖控制情况.结果 研究组干预前空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)和DM自我管理行为量表(DSCS)评分与对照组相比,差异无统计学意义(P>0.05);研究组干预后FPG、2 hPG和HbA1c水平均低于对照组,DSCS 6项独立因子评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对DM患者实施基于授权理论的个性化健康教育可以在稳定患者血糖指标的同时提高其自我管理能力,进而有利于延缓病情的发展,临床干预效果显著.
文献关键词：
糖尿病;健康教育;授权理论;自我管理行为;血糖水平
中图分类号：
作者姓名：
于晨;都继微;张文
作者机构：
厦门大学附属翔安医院,福建厦门 361000
文献出处：
引用格式：
[1]于晨;都继微;张文-.基于授权理论的个性化健康教育对糖尿病患者自我管理行为及血糖控制的影响)[J].糖尿病新世界,2022(02):1-4
A类：
B类：
授权理论,个性化健康教育,糖尿病患者,患者自我管理,自我管理行为,DM,该院,分层抽样法,常规健康教育,血糖控制情况,空腹血糖,FPG,餐后,hPG,糖化血红蛋白,HbA1c,DSCS,独立因子,血糖指标,自我管理能力,临床干预效果,血糖水平
AB值：
0.236064
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