典型文献
景观设计师在儿童早期自然教育中的引导作用
文献摘要：
在森林幼儿园的环境中,结构性或非结构性的自然教育项目可以提高儿童的身体活动水平、运动技能、社交技能和环保行为等.大部分相关研究都将教师、家长和研究人员列为儿童户外学习项目的引导者,而景观设计师却很少被考虑在内.实际上,景观设计师除了参与环境的设计与建造外,还可以长期发挥更深远的作用.本研究以日本宫之丘森林公园为例,旨在证明将景观设计师作为自然环境教育项目的引导者,可以使这些项目在多方面受益,产生持久的效果.宫之丘森林幼儿园与日本高野景观规划事务所团队开展了长达16年的学龄前儿童自然教育项目合作.在这个项目中,景观设计师采取了多种策略来改进既有教育项目并协助开发新项目.其中参与式设计是最为关键的策略,在改造(2006～2008年)及后续合作(2009年至今)阶段,通过设计师与教育工作者的共同参与合作,使户外自然环境和教学项目的可持续发展得到了保证.
文献关键词：
参与式设计;自然教育;景观设计;森林幼儿园;教育效益
中图分类号：
作者姓名：
唐冬蕊;张高超;高雨婷;王颖
作者机构：
美国华盛顿大学教育学院,西雅图 98195-3600;东南大学建筑学院,南京 210096
文献出处：
引用格式：
[1]唐冬蕊;张高超;高雨婷;王颖-.景观设计师在儿童早期自然教育中的引导作用)[J].景观设计学（中英文）,2022(05):52-71
A类：
B类：
景观设计,设计师,儿童早期,引导作用,森林幼儿园,或非,身体活动水平,运动技能,社交技能,环保行为,户外,学习项目,引导者,设计与建造,本宫,森林公园,环境教育,高野,野景,景观规划,事务所,长达,学龄前儿童,儿童自然教育,项目合作,开发新,参与式设计,教育工作者,教学项目,教育效益
AB值：
0.384503
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