典型文献
中西方音乐教育及其研究的协同增效
文献摘要：
本文在中国与西方(主要是北美)音乐教育及其研究的背景下,厘清音乐教育的核心内涵,分析音乐教育的三个"灰色区域",即自我引导式的音乐教育、音乐教师与音乐教育者的界限、非核心模式的音乐教育;总结中西方音乐教育的不同文化传统,即基于整合思维的中国传统和基于学科思维的西方传统;对中西方音乐教育研究实践进行分析,指出中国音乐教育研究倾向于整合思维的人文传统,而西方音乐教育研究倾向于基于证据的、实证研究的社会科学传统.因此,中西方音乐教育研究应该在自身独特的环境中兼顾彼此的特点而协同发展,这种协同作用可以实现音乐教育研究的增效.
文献关键词：
中西方音乐教育;协同增效;人文社会科学;量化研究;质化研究;混合方法研究
中图分类号：
作者姓名：
冯志强;涂金伟
作者机构：
美国南佛罗里达大学;安徽师范大学音乐学院
文献出处：
引用格式：
[1]冯志强;涂金伟-.中西方音乐教育及其研究的协同增效)[J].中国音乐教育,2022(05):55-61
A类：
中西方音乐教育
B类：
协同增效,北美,清音,核心内涵,引导式,音乐教师,教育者,非核心,不同文化,文化传统,整合思维,学科思维,西方传统,音乐教育研究,研究实践,中国音乐教育,研究倾向,文传,基于证据,科学传统,人文社会科学,量化研究,质化研究,混合方法研究
AB值：
0.199887
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
