典型文献
场域缺失:农村义务教育实践的空间分离与离土困境
文献摘要：
面对教育市场化与教育城市化的浪潮袭卷,城乡教育均等化成为教育发展的时代共识.农村义务教育何去何从,是当前教育均等化发展中不可回避的重要议题.梳理乡村教育的演进路径可以看出,乡村教育的发展存在着结构性困境,即空间分离.乡村教育场域的缺失体现在场域结构中关系资本网的位置缺失及其与场域系统的游离.它表现为:家庭教育的缺失、村庄教育环境的消失、教育资源的区域差异.乡村教育的振兴需要重塑乡村教育的场域结构、建构场域教育共同体.而乡村教育的场域重构需要建立多元化的家校沟通机制、利用乡土文化重构乡村教育想象、激活乡村教育的保护性话语,并需进行宏观区域性政策的顶层设计.因此,找回乡村教育场域,提升农村教育质量,重塑场域主体关系,实则是探寻传统与现代的平衡之道.
文献关键词：
农村义务教育;场域缺失;空间分离离土性
中图分类号：
作者姓名：
董国礼;瓦伦廷;石伟
作者机构：
华东理工大学社会与公共管理学院,上海200237
文献出处：
引用格式：
[1]董国礼;瓦伦廷;石伟-.场域缺失:农村义务教育实践的空间分离与离土困境)[J].华东理工大学学报（社会科学版）,2022(01):81-94
A类：
场域缺失,空间分离离土性
B类：
农村义务教育,教育市场化,城乡教育,教育均等化,何去何从,乡村教育,演进路径,结构性困境,教育场域,失体,场域结构,关系资本,家庭教育,教育环境,区域差异,教育共同体,场域重构,家校沟通,沟通机制,乡土文化,文化重构,找回,回乡,农村教育,主体关系,实则,传统与现代
AB值：
0.308496
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