典型文献
论社会工作专业实践性知识建构及其路径
文献摘要：
社会工作专业实践性知识的生产和建构是我国社会工作专业化、本土化对话互构语境中非常重要的方式之一.基于社会工作实践性知识视角,运用质性研究方法,在学生—教师—实践督导多方协作的社会工作实务课程实践下,以社会工作实务课程中学生与实践督导为主体,分析社会工作实践性知识建构的困境,指出实践情境的动态性、场域的不确定性影响了社会工作专业服务行动及变化.通过不断修正现有的认识和行为预期,探讨如何利用新的行为模式来应对具体问题,从而达到服务目标并实现专业知识与实践的整合,形成新的实践性知识;通过总结实务经验,阐述了社会工作专业实践性知识形成的本土实践智慧.从实践主体、知识主体、场域主体三个维度论证中国社会工作实践性知识的源头,详细阐述实践主体—知识主体—场域主体良性互动、循环互构的社会工作实践模式,探讨了本土实践智慧转化成社会工作实践性知识的建构路径,为实现专业共同体,完善我国社会工作知识体系贡献智慧.
文献关键词：
社会工作实务课程;实践性知识建构;社会工作专业教育
中图分类号：
作者姓名：
刘荣;阿达来提·阿比力肯木
作者机构：
西北民族大学中华民族共同体学院;西安财经大学经济学院 西安 710100
文献出处：
引用格式：
[1]刘荣;阿达来提·阿比力肯木-.论社会工作专业实践性知识建构及其路径)[J].社会工作,2022(05):13-23
A类：
实践性知识建构,社会工作实务课程
B类：
专业实践,社会工作专业化,互构,质性研究方法,督导,多方协作,课程实践,中学生,实践情境,专业服务,行为预期,行为模式,具体问题,服务目标,结实,本土实践,实践智慧,实践主体,知识主体,中国社会工作,良性互动,实践模式,转化成,建构路径,专业共同体,社会工作专业教育
AB值：
0.210222
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