典型文献
积极心理学视域下高校开展大学生心理健康教育的实践路径
文献摘要：
目的:探讨积极心理学视域下高校开展大学生心理健康教育的实践成果.方法:选取2021年2～6月深圳职业技术学院312名大学生作为研究对象,均接受传统心理健康教育模式,同时在积极心理学PERMA模型的指导下,在优势品格、积极情绪、人际关系、投入、成就、意义等六个维度开展以"幸福"为主题的各类心理健康教育活动共计37项.其中实验组147名学生在每个维度上至少参加一项活动,对照组155名则为随机抽取的没有参加活动的学生.比较分析两组学生参加活动前后学习倦怠感、主观幸福感.结果:参加活动前,两组学习倦怠感中情绪低落、成就感低、行为不当评分及总分比较无显著差异(P>0.05),参加活动后均有降低,且实验组低于对照组(P<0.5).参加活动前,两组主观幸福感中精力、对健康的担心、抑郁及愉快的心情、松弛与紧张、对生活满足及兴趣、对情感及行为的控制评分均无显著差异(P>0.05),参加活动后均有提升,且实验组高于对照组(P<0.5).结论:针对高校开展以积极心理学为理论指导的大学生心理健康教育活动,可有效降低学生的学习倦怠感,增强主观幸福感,继而提升学生学习积极性,改善心理状态,值得在高校心理健康教育实践中多加推广及应用.
文献关键词：
高校;大学生;积极心理学;心理健康教育;学习倦怠感;主观幸福感
中图分类号：
作者姓名：
蒋立
作者机构：
深圳职业技术学院心理健康教育与咨询中心,广东 深圳 518055
文献出处：
引用格式：
[1]蒋立-.积极心理学视域下高校开展大学生心理健康教育的实践路径)[J].医学食疗与健康,2022(24):133-136
A类：
B类：
积极心理学,心理学视域,大学生心理健康教育,实践成果,职业技术学院,心理健康教育模式,PERMA,积极情绪,人际关系,心理健康教育活动,上至,随机抽取,后学,学习倦怠感,主观幸福感,中情,情绪低落,成就感,担心,愉快,心情,松弛,学习积极性,善心,心理状态,高校心理健康教育,推广及应用
AB值：
0.191645
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