典型文献
基于短视认知偏差的共享资源建设激励机制
文献摘要：
信息化建设在教育领域已经普及,但在各校大幅提升硬件及软件投入的同时,校内数字共享优质资源却并没有快速增加.由于共享资源具备的公共性,导致教师难以全面衡量资源建设的收益.教师普遍存在的短视认知偏差使得教师"说多做少",导致"优质资源"供给不足.由于师德师风建设,教师的短视认知偏差程度呈现了异质性变化,并对共享建设行为产生了不同的驱动效应,这证明了师德师风建设在共享资源建设中的重要性,为共享资源建设的激励机制设计提供了方向.
文献关键词：
短视认知偏差;共享资源建设;师德师风
中图分类号：
作者姓名：
梅培杰
作者机构：
湖南大学经济与贸易学院
文献出处：
引用格式：
[1]梅培杰-.基于短视认知偏差的共享资源建设激励机制)[J].区域治理,2022(20):65-68
A类：
短视认知偏差,共享资源建设
B类：
各校,优质资源,公共性,差使,供给不足,师德师风建设,共享建设,驱动效应,激励机制设计
AB值：
0.127949
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