典型文献
脑瘫患儿融合式教育结合康复训练的研究
文献摘要：
[目的]观察融合式教育结合康复训练对改善脑瘫(cerebral palsy,CP)儿童运动及认知能力、手功能障碍的作用.[方法]2019年1月-2020年12月本院康复治疗中心收治的60例CP患儿纳入本研究.随机分为融合组30例和常规组30例,分别给予融合式教育结合常规康复训练和单纯常规康复训练.评估干预结果并作两组间比较.[结果]两组患者均顺利完成干预全过程.随访12～24个月,干预后,融合组粗大运动功能分级系统(gross motor function classification system,GMFCS)、儿童手功能分级系统(manual ability classification system,MACS)、功能独立性测量儿童版量表(functional independence measure,WeeFIM)[7]和日常生活运动能力(activities of daily living,ADL)均显著提高(P＜0.05),而常规组仅WeeFIM评分、ADL评分显著增加(P＜0.05).干预前,两组上述指标的差异均无统计学意义(P＞0.05),干预3个月后,融合组WeeFIM评分、ADL评分显著优于常规组(P＜0.05),干预6个月后,融合组GMFCS评级、MACS评级、WeeFIM评分、ADL评分均显著优于常规组(P＜0.05).[结论]融合式康复教育结合康复训练更有利于改善适龄脑瘫患儿运动功能、认知能力、生活自理能力等.
文献关键词：
脑瘫;融合式教育;康复;功能
中图分类号：
作者姓名：
王喜喜;彭锋;郭海滨
作者机构：
南通大学附属常州儿童医院,江苏常州213000
文献出处：
引用格式：
[1]王喜喜;彭锋;郭海滨-.脑瘫患儿融合式教育结合康复训练的研究)[J].中国矫形外科杂志,2022(17):1623-1625,1629
A类：
B类：
脑瘫患儿,融合式教育,cerebral,palsy,CP,认知能力,手功能障碍,本院,康复治疗,常规康复训练,粗大运动功能分级系统,gross,motor,classification,system,GMFCS,手功能分级,manual,ability,MACS,功能独立性,functional,independence,measure,WeeFIM,运动能力,activities,daily,living,ADL,评级,康复教育,适龄,生活自理能力
AB值：
0.310142
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